PADRES Y MAESTROS: UNA RELACION DE CONFIANZA
Una relación de confianza Padres y Maestros
Son los padres quienes gozan de esa relación de intimidad única que exclusivamente se da en el seno de una familia y que permite todo tipo de interrelaciones personales: de afecto, ayuda, orientación, soporte, etc., que influyen y modifican los comportamientos de todos sus miembros. Suele decirse que en una familia todos educan y son educados.
Son, asimismo, los padres quienes están
en mejores condiciones, a causa de su cariño desinteresado, de conseguir el
crecimiento en autonomía de sus hijos y, por tanto, la madurez: un crecimiento
en libertad y responsabilidad que solamente es posible, de manera armónica,
cuando la familia soporta las decisiones personales, con su mezcla de aciertos
y errores.
Características de la relación Familia-Escuela:
El principio de subsidiariedad es el
que marca esta relación.
Es la familia quien tiene el derecho-deber de la educación.
Es la familia quien tiene el derecho-deber de la educación.
Son los
padres quienes tienen la posibilidad de decidir acerca de las cuestiones
esenciales: más, a medida que los hijos son menores.
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Son los
padres quienes eligen el centro educativo, sobre todo en las etapas de
Educación Primaria y Secundaria. Ayudan a los hijos también a elegir los
amigos al situarles en determinados contextos sociales, don, de se entablan
las relaciones de amistad.
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Son los
padres quienes, como consecuencia de su estilo de vida, relaciones,
conversaciones, juicios, etc., van creando una cultura familiar que es clave
en todo el proceso de maduración de la persona, de tal manera que muchos de
los referentes en la toma de decisiones de las personas adultas se basan en
actitudes y valores adquiridos en los primeros años de vida.
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Son los
padres quienes gozan de esa relación de intimidad única que exclusivamente se
da en el seno de una familia y que permite todo tipo de interrelaciones
personales: de afecto, ayuda, orientación, soporte, etc., que influyen y
modifican los comportamientos de todos sus miembros. Suele decirse que en una
familia todos educan y son educados.
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Son,
asimismo, los padres quienes están en mejores condiciones, a causa de su
cariño desinteresado, de conseguir el crecimiento en autonomía de sus hijos
y, por tanto, la madurez: un crecimiento en libertad y responsabilidad que
solamente es posible, de manera armónica, cuando la familia soporta las
decisiones personales, con su mezcla de aciertos y errores
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Y es al elegir la escuela cuando la hacen
partícipe de sus deseos, ideales, valores y objetivos educativos, aunque con
frecuencia no los tengan ellos mismos suficientemente definidos o explicitados.
Establecen los padres con la escuela una
particular relación de confianza, mediante la cual delegan autoridad,
funciones, objetivos familiares, etc., en la institución a la que confían sus
hijos.
La relación que se entabla entre familia y
escuela es tan peculiar que sólo cabe situarla en el marco de la confianza- es
la escuela, corno parte de la familia, una prolongación suya, adquiriendo así
su pleno sentido.
Esa relación de confianza es la que determina,
matiza y da forma al binomio familia - escuela, que debe estar marcado por una
actitud de responsabilidad compartida y complementaria en la tarea de educar a
los hijos. Ello implica una verdadera relación de comunicación donde padres y
maestros establezcan una vía abierta de información, de orientación, sobre la
educación de los hijos, constructiva y exenta de tensiones por el papel que
cada uno de ellos desempeña.
En este sentido, la familia debe tener una
actitud activa y participativa, más allá de las aportaciones puntuales de
información sobre los hijos, en la medida que lo requieran los maestros: esto
es, trabajar conjuntamente en la orientación de la persona en orden a un
proyecto común de educación.
Si no se produce ese acuerdo previo sobre cómo
y para qué queremos educar a nuestros hijos, la disfuncionalidad en la relación
padres-maestros y en el mismo proceso educativo, estará asegurada. Una escuela
no puede limitar su actividad a los campos que sean de su exclusivo interés,
sin atender a las necesidades de la familia. Esa peculiar relación de
confianza-servicio es característica de la escuela, particularmente en los
niveles de Primaria y Secundaria.
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